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Scripta Nova (ISI JCR, Geography)
Avalaible in: http://www.ub.edu/geocrit/nova.htm
Special issue: “DEMOCRACIA PARTICIPATIVA E INNOVACIÓN SOCIAL EN EL TERRITORIO”
Coordinator: Marta Soler
Articles avalaible:
- Aubert, A., Serradell, O. & Soler, M. (2013). Compartiendo las diferencias en un mismo espacio ¿Comunidad Societal o Patriotismo de la Constitución? Scripta Nova, Vol. XVII, núm. 427. Full text
- Elboj, C., Pulido, M. & Welikala, T. (2013). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la salida del aislamiento rural. El caso de Ariño. Scripta Nova, Vol. XVII, núm. 427. Full text
- Sordé, T., Flecha, R. & Mircea, T. (2013). El pueblo gitano: una identidad global sin territorio. Scripta Nova, Vol. XVII, núm. 427. Full text
- Burgués, A., Martin, S. & Santa Cruz, I. (2013). La relación entre cooperativas transformadoras y desigualdades sociales en los territorios. Scripta Nova, Vol. XVII, núm. 427. Full text
- Flecha, A., Ruiz, L. & Vrecer, N. (2013). La alfabetización en salud y el empoderamiento de las comunidades.Scripta Nova, Vol. XVII, núm. 427. Full text
- Brown, M., Gómez, A. & Munté, A. (2013). Procesos dialógicos de planificación de los servicios sociales: el proceso de cambio en los barrios de La Milagrosa y La Estrella (Albacete). Scripta Nova, Vol. XVII, núm. 427. Full text
- García, C., Leena, A. & Petreñas, C. (2013). Comunidades de Aprendizaje.Scripta Nova, Vol. XVII, núm. 427. Full text
Qualitative Inquiry (1st quartile in ISI JCR, Social Sciences Interdisciplinary)
Avalaible in: http://qix.sagepub.com/content/17/3.toc
Special issue: “Critical Communicative Methodology”. Coordinator: Aitor Gómez
Articles avalaible:
- Gómez, A., Puigvert, L. & Flecha R. (2011). Critical Communicative Methodology: Informing real social transformation through research. Qualitative Inquiry, 17 (3), 235-245.
- Flecha A., Pulido C., & Christou M. (2011). Transforming violent selves through reflection in critical communicative research. Qualitative Inquiry, 17 (3), 246-255.
- Munté, A., Serradell, O. & Sordé, T. (2011). From research to policy: Roma participation through communicative organization. Qualitative Inquiry, 17 (3), 256-266.
- Oliver, E., de Botton, L., Soler, M. & Merril B. (2011). Cultural intelligence to overcome educational exclusion. Qualitative Inquiry, 17 (3), 267-276.
- Redondo, G., Santa Cruz, I. & Rotger J. (2011). Why Mondragon? Analyzing what works in overcoming inequalities. Qualitative Inquiry, 17 (3), 277-283.
- García, C., Ferrada, D. & Ruiz, L. (2011). Other Women in research: overcoming social inequalities and improving scientific knowledge through the inclusion of all voices. Qualitative Inquiry, 17 (3), 284-294.
- Aubert, A., Melgar, P. & Valls, R. (2011). Communicative Daily Life Stories and Focus Groups: Proposals for Overcoming Gender Violence among Teenagers. Qualitative Inquiry, 17 (3), 295-303.
- Padrós, M., García, R., de Mello, R. & Molina S. (2011). Contrasting scientific knowledge with knowledge from the lifeworld: The Dialogic Inclusion Contract. Qualitative Inquiry, 17 (3), 304-312.
European Journal of Education ( ISI JCR)
Avalaible in: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/ejed.2011.46.issue-2/issuetoc
Special issue: “Education, poverty and inclusion”. Coordinator: Rosa Valls and Maria Padrós.
Articles avalaible:
- Soler, M. (2011). Editorial. European Journal of Education, 46(2), 169–172.
- Valls, R. & Padrós, M. (2011). Using Dialogic Research to Overcome Poverty: from principles to action. European Journal of Education, 46(2), 173–183.
- Díez, D., Gatt, S., & Racionero, S. (2011). Placing Immigrant and Minority Family and Community Members at the School’s Centre: the role of community participation. European Journal of Education, 46(2), 184–196.
- Santa Cruz, I., Siles, G., & Vrecer, N. (2011). Invest for the Long Term or Attend to Immediate Needs? Schools and the Employment of Less Educated Youths and Adults. European Journal of Education, 46(2), 197–208.
Abstract Full text
- Flecha, A., García, R., & Rudd, R. (2011). Using Health Literacy in School to Overcome Inequalities. European Journal of Education, 46(2), 209–218.
- Melgar, P., Larena, R., Ruiz, L., & Rammel, S. (2011). How to Move from Power-based to Dialogic Relations? Lessons from Roma Women. European Journal of Education, 46(2), 219–227.
Revista de Psicodidáctica / Journal of Psychodidactics (ISI JCR)
Avalaible in: http://www.ehu.es/ojs/index.php/psicodidactica/issue/view/97/showToc
Special issue: “Interaction, Dialogue, and Learning”. Coordinators: Sandra Racionero y Maria Padrós
Articles avalaible:
- Racionero, S., & Padrós, M. (2010). The Dialogic Turn in Educational Psychology, Revista de Psicodidáctica, 15(2), 143-162.
Abstract; PDF
- Tellado, I., & Sava, S. (2010). The Role of Non-expert Adult Guidance in the Dialogic Construction of Knowledge, Revista de Psicodidáctica, 15(2), 163-176.
Abstract; PDF
- Elboj, C., & Niemelä, R. (2010). Sub-communities of Mutual Learners in the Classroom: The case of Interactive groups, Revista de Psicodidáctica, 15(2), 177-189.
Abstract; PDF
- Serrano, M.A., Mirceva, J., & Larena, R. (2010). Dialogic Imagination in Literacy Development, Revista de Psicodidáctica, 15(2), 191-205.
Abstract; PDF
- García, R., Mircea, T., & Duque, E. (2010). Socio-cultural Transformation and the Promotion of Learning, Revista de Psicodidáctica, 15(2), 207-222.
Abstract; PDF
- Gatt, S., Puigdellívol, I., & Molina, S. (2010). Mead’s Contributions to Learners’ Identities, Revista de Psicodidáctica, 15(2), 223-238.
Abstract; PDF
- Ramis, M., & Krastina, L. (2010). Cultural Intelligence in the School, Revista de Psicodidáctica, 15(2), 239-252.
Abstract; PDF
- Herrero, C., & Brown, M. (2010). Distributed Cognition in Community-based Education, Revista de Psicodidáctica, 15(2), 253-268.
Abstract; PDF
Revista Signos, Estudios de Lingüística, (ISI JCR)
Avalaible in: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0718-093420100004&lng=es&nrm=iso
Special issue: “Communicative Acts for Social Inclusion”. Coordinator: Marta Soler
Articles avalaible:
- Soler, M., & Flecha, R. (2010). Desde los Actos de Habla de Austin a los actos comunicativos. Perspectivas desde Searle, Habermas y CREA. Special Issue: Communicative acts for social inclusion, Signos, 43(2), 363-375.
Abstract; PDF
- Ríos, O., & Christou, M. (2010). Más allá del lenguaje sexista. Actos comunicativos en las relaciones afectivo-sexuales de los y las adolescentes. Special Issue: Communicative acts for social inclusion, Signos, 43(2), 311-326.
Abstract;PDF
- Serradell, O., & Munté, A. (2010). Dialogicidad y poder en el discurso racista y antirracista. Special Issue: Communicative acts for social inclusion, Signos, 43(2), 343-362.
Abstract;PDF
- Oliver, E., & Gatt, S. (2010). De los actos comunicativos de poder a los actos comunicativos dialógicos en las aulas organizadas en grupos interactivos. Special Issue: Communicative acts for social inclusion, Signos, 43(2), 279-294.
Abstract;PDF
- Pulido, C., & Zepa, B. (2010). La interpretación interactiva de los textos a través de las tertulias literarias dialógicas. Special Issue: Communicative acts for social inclusion, Signos, 43(2), 295-309.
Abstract; PDF
- Sordé, T., & Ojala, M. (2010). Actos comunicativos dialógicos y actos comunicativos de poder en la investigación. Special Issue: Communicative acts for social inclusion, Signos, 43(2), 377-391.
Abstract; PDF
- Santa Cruz, I., & Redondo, G. (2010). Actos comunicativos en las empresas. Special Issue: Communicative acts for social inclusion, Signos, 43(2), 327-341.
Abstract; PDF
International Studies in Sociology of Education. (ERIH – A)
Articles avalaible: http://www.informaworld.com/smpp/title~db=all~content=g934351983
Special issue: “Education and Social Inclusion”. Coordinator: Marta Soler.
Articles avalaible:
- Flecha, R. (2011). The dialogic sociology of education. International Studies in Sociology of Education, 21(1), 7 - 20. Abstract; PDF
- Harris, S., & Soler, M. (2011). Education for social inclusion ( Editorial). International Studies in Sociology of Education , 21(1), 1- 5. Abstract; PDF
- Gatt, S., Ojala, M., & Soler, M. (2011). Promoting social inclusion counting with everyone: Learning Communities and INCLUD-ED. International Studies in Sociology of Education, 21(1), 33 - 47. Abstract; PDF
- Mircea, T., & Sordé, T. (2011). How to turn difficulties into opportunities: drawing from diversity to promote social cohesion. International Studies in Sociology of Education, 21(1), 49 - 62 . Abstract; PDF
- Aubert, A. (2011). Moving beyond social exclusion through dialogue. International Studies in Sociology of Education , 21(1), 63 - 75. Abstract; PDF
- Christou, M., & Puigvert, L. (2011). The role of “Other Women” in current educational transformations. International Studies in Sociology of Education, 21(1), 77 - 90. Abstract; PDF
Revista Temps d’Educació. (Latindex)
Avalaible in: http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/issue/view/15925/showToc
Special issue: “Projecte integrat ‘INCLUD-ED: Cohesió social i impacte polític a Europa”.
Articles avalaible:
- Valls, R. & Mulcahy, C. (2010). Projecte integrat INCLUD-ED: cohesió social i impacte politic a Europa. Presentació. Temps d’Educació, 38, 91-94.
- Puigdellívol, I. & Krastina L. (2010). Inclusió i segregació a l’escola: practiques inclusive i excloents amb l’alumnat vulnerable. Temps d’Educació, 38, 95-113.
- Kesane, I. & Ruiz L. (2010). Contribucions de la comunitat científica internacional sobre aprenentatge de la lectura i superació del fracàs escolar. Temps d’Educació, 38, 115-134.
- Díez-Palomar, Rue L. & García P. (2010). Matemàtiques i grups interactius: ensenyament i aprenentatge des del punt de vista de les interaccions. Temps d’Educació, 38, 135-151.
- Latorre M., Gómez, A. & Engel L. (2010). Metodologia comunicativa crítica, transformació i inclusió social. Temps d’Educació, 38, 153-165.
- Melgar, P. & Rammel, S. (2010). Anàlisi de la dimensió de gènere en el marc del projecte INCLUD-ED per a desenvolupar pràctiques educatives inclusives. Temps d’Educació, 38, 167-183.
- García, C., Tellado, I. & Chiapelli, T. (2010). Visió general de la discussió sobre les àrees d’exclusió del projecte INCLUD-ED. Temps d’Educació, 38, 185-202.
Revista Educación y Pedagogía (Latindex)
Avalaible in: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/issue/view/682
Special Issue: ¿Inclusión? Coordinator: Lídia Puigvert
Gómez, A. & Holford, J. (2010). Contribuciones al éxito educativo desde la metodología comunicativa. Revista Educación y Pedagogía, 56, 21-29.
Molina, S. & Holland, Ch. (2010). Educación especial e inclusión: aportaciones desde la investigación. Revista Educación y Pedagogía, 56, 31-43.
Vrečer, N. , Javrh, P. & Capllonch, M. (2010). Impacto de la exclusión educativa en ámbitos sociales. Revista Educación y Pedagogía, 56, 45-55.
Campani, G. & Serradell, O. (2010). Grupos culturales: migrantes y minorías culturales en educación. Revista Educación y Pedagogía, 56, 57-67.
Martínez, B. & Niemelä, R. (2010). Formas de implicación de las familias y de la comunidad hacia el éxito educativo. Revista Educación y Pedagogía, 56, 69-77.
Aubert, A. & López, C. (2010). Dimensiones demográficas de la superación de la exclusión social. Revista Educación y Pedagogía, 56, 79-89.
Padrós, M. & Zepa, B. (2010). Actuaciones de éxito en el aprendizaje de lenguas: aproximaciones desde la investigación. Revista Educación y Pedagogía, 56, 91-99.
Skliar, C. (2010). Los sentidos implicados en el estar-juntos de la educación. Revista Educación y Pedagogía, 56, 101-111.
