SAFO CREA’s Women Group

 

SAFO -CREA Women’s Group: Our name.

Presentation

Research lines

Research projects

Breaking the Silence about Gender Violence

Publications

Seminars and conventions

Dissertations

 

SAFO CREA WOMEN’S GROUP: OUR NAME

SAFO, many things have been said about it, but very few have been proved. What is known is that:

Safo did not only lead an intellectual life, but that it founded one of the first known schools for women.

Safo broke many stereotypes; it did not accept that it would fit into one of the sides of the double moral hierarchy, it supposed to fit its cultural activity with an intense love of life closer to the limits that the imposing society dealt with.

Hers poems have contributed to the creation of poetry centred on feelings , freeing literature from complete male domination, centred on an epic that makes heroes of violent men.

WE WANT TO CHECK THE WAYS THAT SAFO AND OTHER WOMEN OPENED TO CONFRONT THE BARRIERS OF THEIR ERA, AND WE ALSO WANT TO OPEN UP NEW WAYS FOR FUTURE WOMEN.

 

PRESENTATION

Different people in CREA have worked on, researched and published in the area of gender studies way before 1999, the year the Women’s group was founded. Rosa Valls participated in the Women’s Conference of 1976. Prior to 1999 we were already working on issues related to women and education, women and interculturalism, gender violence and the “other women”.

The Women’s group was created in 1999, which made a huge impact on our research and publications on gender studies and our collaboration with other women’s groups to overcome sexism in society and any present in our organisations. Between 1999 and 2000 we elaborated research projects, publications and doctoral dissertations, mainly on the “other women”, women and interculturalism, and gender violence, issues we continue to work on in the present.

 

RESEARCH LINES

  • Gender violence: we began to work collectively on this line of research starting in 1999. In 2002 we presented a project “Socialización preventiva de la violencia contra las mujeres” [Preventive Socialisation of violence against women] in the national call. We did not receive funding on that occasion, but we continued to work without external financing and later on with financial resources obtained in other calls.
  • Other women and women and interculturalism: Since 2000, we have had various projects approved in different calls, including the National Plan (Instituto de la Mujer).
  • Overcoming the hegemonic model of masculinity: The women’s group, along with colleagues from the centre interested and involved in collectives working on related themes, collaborate together in questioning the hegemonic model of masculinity.
  • Gender dimension in all of the research projects and funtioning of CREA: The women’s group is also responsible for assuring that the gender dimension is present in all of the research and functioning of CREA, as established by the policies on equality in the European Union.

 

RESEARCH PROJECTS

  • Young Migrant Women in Secondary Education – Promoting integration and mutual understanding trough dialogue and Exchange. European Commission European fund for the Integration of Third-country Nationals. INTI PROGRAMME Coordinators: Mediterranean Institute Gendre Studies (MIGS). (2009-2011).
  • La formació per a la prevenció de la violència de gènere a la formació inicial de les persones professionals de l’educació. AGAUR, Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris a la Recerca. (2008-2009).
  • Incidencia de la Ley Integral contra la Violencia de Género en la formación inicial del profesorado. Instituto de la Mujer. Plan Nacional I+D (2007-2010).
  • Building Peace Together: community-based preventive programme to stop peer-to-peer violence. DAPHNE Programme. European Commission. (2007-2009).
  • Centres of Secondary Education and Values Education: proposals for the prevention of Gender violence. DAPHNE Programme. European Commission. (2006-2008).
  • Carreres Científiques en igualtat. Mesures per la Conciliació. AGAUR, Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris a la Recerca. (2006-2007)
  • Models d’atracció dels i de les adolescents. Contribucions des de la socialització preventiva de la violència de gènere. Institut Català de la Dona – Generalitat de Catalunya. (2007).
  • Violències de gènere a l’àmbit universitari? Realitats formes i superació. AGAUR, Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris a la Recerca. (2005-2006).
  • Prevenció de la violència de gènere en el context educatiu a partir de noves formes d’organització escolar. [Prevention of gender violence in the educational context based on new forms of school organization]. Institut Català de la Dona – Generalitat de Catalunya. (2005).
  • Calli Butipen. Mujer Gitana y Mercado Laboral. [Callí Butipen. Romaní woman and labour market]. Plan Nacional I+D+I. Comisión Interministerial de Ciencia y Tecnología. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales-Instituto de la Mujer. (2003-2005).
  • Recuperant veus de dones lluitadores per la llibertat. AGAUR, Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris a la Recerca. (2005-2006)
  • Dona Immigrant. Institut Català de la Dona. Generalitat de Catalunya. (2000 – 2001).

 

PUBLICATIONS

  • Melgar, P., Larena, R., Ruiz, L. & Rammel, S. (2011). How to Move from Power-based to Dialogic Relations? Lessons from Roma Women. European Journal of Education, 46(2), 219–227.
  • García, C., Ferrada, D. & Ruiz, L. (2011). Other Women in research: overcoming social inequalities and improving scientific knowledge through the inclusion of all voices.Qualitative Inquiry, 17 (3), 284-294.
  • Aubert, A., Melgar, P. & Valls, R. (2011). Communicative Daily Life Stories and Focus Groups: Proposals for Overcoming Gender Violence among Teenagers. Qualitative Inquiry, 17 (3), 295-303.
  • Christou, M., & Puigvert, L. (2011). The role of “Other Women” in current educational transformations. International Studies in Sociology of Education, 21(1), 77 – 90
  • Flecha, A. & Puigvert, L. (2010). Contributions to social theory from Dialogic Feminism: giving voice to all women. New York: Peter Lang Publishers.
  • , L. (2010). Free women (Mujeres libres) Voices and Memories for a Libertarian Future. Rotterdam, Netherlands: Sense Publishers .
  • Melgar, P. & Rammel, S. (2010). Anàlisi de la dimensió de gènere en el marc del projecte INCLUD-ED per a desenvolupar pràctiques educatives inclusives. Temps d’Educació, 38, 167-183.
  • Valls,R., Torrego, L., Colàs, P. & Ruiz, L. (2009).  Prevención de la Violencia de género en las Universidades: valoración de la comunidad universitaria sobre las medidas de atención y prevención, Género y Educación, coordinado por Rocío Anguita y Luis Torrego (Universidad de Valladolid). Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 23,1(64),  41-59.
  • Valls, R., Flecha, A. & Melgar, P. (2008).  Violència de gènere a les universitats catalanes: mesures per a la prevenció i superació. Temps d’Educació, (35),  201-216.
  • Valls, R., Oliver, E., Sánchez Aroca, M., Ruiz Eugenio, L. & Melgar, P. (2007).  ¿Violencia de género también en las universidades? Investigaciones al respecto. Revista de Investigación Educativa, 25 (1),  219-231.
  • Duque, E. (2006). Aprendiendo para el amor o para la violencia. Las relaciones en las discotecas. Barcelona: El Roure.
  • De Botton, L.,  Puigvert, L. & Sánchez Aroca, M. (2005). The inclusion of the other women. Breaking the silence through dialogic learning. Dordrecht, Netherlands: Springer.
  • Elboj, C. & Puigvert, L. (2004). Interaction among ‘other women’: Personal and social meaning. Journal of Social Work Practice. London: Gran Bretanya.
  • Oliver, E. & Valls, R. (2004). Violencia de género. Investigaciones sobre quiénes, por qué y cómo superarla. Barcelona: El Roure.
  • De Botton, L.,  Puigvert, L. & Taleb, F. (2004). El velo elegido. Barcelona: El Roure.
  • Arrufat Gallardo, M. (2004). Las “otras mujeres” y la Pedagogía de la Autonomía de Freire. Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado, Vol. 18, Núm. 2, pp.45-58. Zaragoza: AUFOP.
  • Aubert Simón, A. & Larena Fernández, R. (2004). Brudila Callí. La dona gitana contra l’exclusió. Superació de l’absentisme i fracàs escolar de les nenes i adolescents gitanes. Temps d’Educació . Núm. 28, pp. 241-257. Barcelona: Institut de Ciències de l’Educació Universitat de Barcelona
  • Domínguez, C., Flecha, A. & Fernández, M. (2004). Mujeres gitanas y Mercado laboral: mecanismos para superar su triple exclusion .
  •  Lan-Harremanak, Revista de Relaciones Laborales: Minorías culturales y nuevas tecnologías, II Bilbao: Hartu­emanak, pp.81-93.
  • Puigvert, L. & Ruiz, L. (2004). Teoria Feminista do Século XXI: as vozes das outras mulheres. En: Lima L. C (Org.). Educaçao de Adultos. Forum III,. pp 203-214. Braga. Universidade do Minho.
  • Beck-Gernsheim, E., Butler J., & Puigvert, L. (2003). Women and social transformation. New York: Peter Lang (publicat en castellà al 2001).
  • Aubert Simón, A. & Larena Fernández, R. (2003). Brudila Callí. La dona gitana contra l’exclusió. Superació de l’absentisme i fracàs escolar de les nenes i adolescents gitanes. Temps d’educació, Núm 28, pp. 241-257. Barcelona: Institut de Ciències de l’Educació. Universitat de Barcelona.
  • Puigvert, L. & Flecha, A. (2003). Dones gitanes I transformació social. Àmbits, Núm 28, hivern, pp. 60-64. Barcelona: COLCPIS.
  • Aubert, A., Valls, R. (2003). Dones Gitanes que superen l’exclusió social a través de l’educació. Educació Social-Revista d’Intervenció Socioeducativa, Núm, 24, pp. 22-32. Barcelona: APPEC.
  • Puigvert, L. (2001). Las otras mujeres. Barcelona: El Roure.

 

ORGANISATION AND/OR COLLABORATION IN SEMINARS AND CONVENTIONS

  • GEA- Interim Conference 2010. Gender and Education. Diversity of Voices. Barcelona, 8- 9 Abril 2010
  • Educational and Social Change III: Women and Social Transformation. Was held on October 23 rd and 24 th , 2001 at the Barcelona Science Park . J udith Butler ( author of Antigone’s Claim and the most cited feminist author worldwide), Lídia Puigvert (Professor of Sociological theory at the University of Barcelona and author of Las Otras Mujeres ) and Elisabeth Beck-Gernsheim (co-author of the Normal Chaos of Love ) were participants . During the seminar the basis for a new and emerging feminism was established, a dialogic one, characterised by making visible new spaces with women’s presence, through dialogue and the equality of differences.

Judith Butler, Marta Soler, Lídia Puigvert, Elisabeth Beck- Gernsheim

“it was a beautiful and moving experience, and it will change me and my work… you have returned me to my most basic sense of why feminism work is urgent, moving, inspiring. Judith Butler (Email sent to CREA after III Educational and Social Change: Women and Social Transformation”

 

  • Educational and Social Change VI (second part): Preventive Socialisation of gender violence, October 19 th and 20 th, 2004. The inaugural speech was presented by Marta Selva i Masoliver – President of the Institut Català de la Dona, and the closing ceremony was done by Anna Simó i Castelló –(Commissioner of Benestar i Família . The speakers were: Rosa Valls. Professor of Pedagogy, Marina Subirats, Chair of Sociology, UAB and Rosa Maria Bonàs, Member of the Parliament of Madrid and speaker in Proy. L. O. med. protección contra violencia de género (121/2). The priority objective of the seminar was to analyse the actions that serve to prevent gender violence.

  • Primera Convención Catalana sobre Masculinidades, Diversidad y Diferencia was held March 13, 14, 15 and 16, 2003 in the Centro de Cultura Contemporánea de Barcelona. We participated as members of the advisory council and in charge of the line on Recognition.

  • Segunda Convención Catalana sobre Masculinidades, Diversidad y Diferencia. Held June 2,3 and 4, 2005 in the Instituto de Estudios Catalanes . We participated as members of the advisory council and in charge of the round table “Nuevas masculinidades: voces y hechos des de colectivos sociales”.

 

DISSERTATIONS PRESENTED

  • Cristina Pulido. Prevención de abusos sexuales a menores en Internet: Acciones preventivas online (en España). 2010 Universidad de Barcelona. Directores: Lidia Puigvert y Antonio Bartolomé.
  • Patricia Melgar. “Trenquem el silenci”: Superación de las relaciones afectivas y sexuales abusivas por parte de las mujeres víctimas de violencia de género. 2009 Universidad de Barcelona. Directoras: Rosa Valls y Ainhoa Flecha.
  • Ainhoa Flecha. Las hijas de las feministas. El feminismo en el siglo XXI: ¿Declive o democratización?. 2006, Universidad de Zaragoza. Directora: Lidia Puigvert
  •  Teresa Sordé.  The educative vindications of the Roma women. 2007 Harvard University. Director: Gary Orfield
  • Lena de Botton. Traverser le miroir. Processus de subjectivation des femmes marocaines. 2008, Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales. Director: Michel Wieviorka.
  • Oriol Rios. Socialització de gènere: la construcció de la masculinitat a l’escola. 2009, Universitat de Barcelona. Directora: Lidia Puigvert
  • Laura Ruiz. La formación universitaria de las personas profesionales de la educación en socialización preventiva de la violencica de género. 2010, Universitat de Barcelona. Directoras: Rosa Valls y Marta Soler Gallard.
  • Marlen Mayela del Carmen Mendoza. Prevención de la violencia de género en las universidades: características de las buenas prácticas dialógicas. 2011, Universitat de Barcelona. Directora: Lidia Puigvert
  • Ariadna Munté. Anàlisi del paper de les dones gitanes inmigrants en l’accès als drets socials. 2012, Universitat Autonoma de Barcelona. Directoras: Carlota Soler, Teresa Sordé.
  • Montse Sánchez. ( submitted) . Feminismo gitano. La transformación de las mujeres gitanas. Una aportación al feminismo desde la solidaridad. Departament d’Antropologia Cultural i d’Història d’Amèrica i d’Àfrica de la Universitat de Barcelona.
  • Rosa Larena. (2004). Educación de personas adultas: cambio de valores de las mujeres. Departament de Teoria i Història de l’Educació de la Universitat de Barcelona.
  • Elena Duque (2004). ¿Aprendiendo para el amor o aprendiendo para la violencia? Las relaciones afectivas y sexuales en las discotecas desde una perspectiva feminista. Departament de Teoria i Història de l’Educació de la Universitat de Barcelona.
  • Jesús Gómez. (2003). Las relaciones afectivo y sexuales en el segundo ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria: Un reto educativo. Departament de Mètodes d’Investigació i Diagnòstic en Educació de la Universitat de Barcelona.
  • Lídia Puigvert. (2000). Las Otras Mujeres: Aprendizaje Dialógico de Personas Adultas como Generador de Transformación Social en las Relaciones de Género. Departament de Teoria Sociològica , Filosofia del Dret i Metodologia de les Ciències Socials de la Universitat de Barcelona.

Comments are closed.

Passeig de la Vall d'Hebron, 171. 08035 Barcelona
Telf. 00 34 93 403 51 64 [email protected]